Rozumienie poglądu rodziców

Psychologowie, zwłaszcza badacz z Stanfordu Carol Dweck, rozróżniają dwie podstawowe orientacje: stały umysł i wzrost mentalny. Z fikcyjnym nastawieniem myślenia zakłada się, że inteligencja, talent i zdolność twórcza są wrodzone, statyczne cechy, które albo masz, albo nie masz. W przeciwieństwie do tego, z myślenia wzrostu te cechy postrzegane są jako malejne, zdolne do rozwoju poprzez wysiłek, uczenie się i wytrwałość.

W przypadku rodziców, którzy mają wzrost mentalny, kreatywność jest mięśnią, która może być wzmocniona poprzez praktykę i odesłanie informacji. Dziennik Psychologii Edukacyjnej W wyniku badania naukowego, które przeprowadzono w 2003 r., naukowcy stwierdzili, że nastawienie rodziców przewidywało nastawienie dzieci i, w rezultacie, ich zaangażowanie w naukę.

Ważne jest, aby zrozumieć, że nastawienie umysłu nie jest ustalone dla rodziców. Dzięki refleksji i celowemu wysiłkowi rodzice mogą przejść z stałej do orientacji wzrostu, zmieniając cały klimat emocjonalny w domu.

Jak myślenie rodziców kształtuje kreatywność i innowacje dzieci

W związku z tym, że rodzice mają w sobie wiele wspólnego z dziećmi, nie są w stanie w pełni wątpić, czy ich dzieci są w stanie się w stanie w pełni w stanie w pełni w stanie w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w pełni w

Władza zachęty i pochwały

Wśród najprostszych sposobów, w jaki mentalność się przejawia, jest rodzaj pochwały, który rodzice oferują. Chwalenie, które podkreślają wrodzone zdolności, takie jak Jesteś tak mądry lub Masz naturalny talent do rysunku, może czuć się pozytywnie, ale może nieświadomie wzmocnić fikcyjny umysł. Dzieci internalizują wiadomość, że ich wartość zależy od określonych cech, co sprawia, że są odporne na ryzyko i skłonne do uniknięcia wyzwań, które mogą ujawnić brak zdolności naturalnych. Klasyczny eksperyment Mueller i Dweck (1998) wykazał, że dzieci pochwalone za inteligencję wydajności były bardziej skłonne do wyboru łatwych zadań i kłamie o swoich wysiłkach w porównaniu z dziećami pochwalonymi za wysiłek.

W przeciwieństwie do tego, procesy zorientowane pochwałytakie jak Podoba mi się, jak próbowałeś różnych strategii rozwiązywania tego problemu lub Twoje wytrwałość z tym trudnym rysunkiem pokazuje prawdziwe poświęceniekultywuje mentalność wzrostu. To zachęca dzieci do doceniania wysiłku, eksperymentowania i ucząc się z błędów, które są podstawą kreatywności i innowacji. Ponadto rodzice mogą rozszerzyć to na sam proces twórczy: Widzioł, że eksperymentowałeś z trzema różnymi technikami szczotki, zanim znalazłeś ten, który ci się podobałto jest to, co robią prawdziwi artyści.Takie język normalizuje iterację i wyrafinowanie, które są podstawą innowacji.

Ryzyko i porażka

Kreatywność wymaga gotowości do podejmowania ryzyka i tolerowania porażki. Rodzice z fikcyjnym nastawieniem myślenia często nieświadomie zniechęcają do podejmowania ryzyka, reagoując z rozczarowaniem lub lękiem, gdy próba dziecka nie odnieśli sukcesów. Dziecko, które rozlewa farbę podczas próby nowej techniki, może być zwrócone z frustracją, sygnalizując, że błędy są niedopuszczalne. Z drugiej strony, rodzice z myślą o wzroście, ponownie określają porażki jako naturalne i cenne części procesu uczenia się. Mogą powiedzieć: Co się z tego nauczyłeś? lub Zobaczmy, jak możemy się ulepszyć następnym razem. Ten podejście buduje odporność i utrzymuje otwarty proces twórczy, umożliwiając dzieciom zbadanie nieustępnych pomysłów bez obawy przed osądzeniem.

Rodzice, którzy próbują nowych hobby, uczą się nowych umiejętności przed dziećmi i otwarcie dyskutują o swoich porażkach, dowodzą, że porażki nie są wstydliwe, ale pouczające. Na przykład rodzic próbujący naprawić łańcuch rowerowy może opowiedzieć swój proces: Nie jestem pewien, jak to zrobić, ale spróbuję w jeden sposób, a jeśli nie zadziała, spróbuję czegoś innego. Ta modelowanie w czasie rzeczywistym pokazuje dzieciom, że niepewność jest zarządzalna i że wytrwałość prowadzi do uczenia się.

Modelowanie ciekawości i uczenia się przez całe życie

Dzieci uczą się tak samo od tego, co robią rodzice, jak od tego, co mówią. Rodzic, który modelował ciekawość czytając szeroko, zdobywając nowe hobby, zadając pytania lub przyznając, że coś nie wie, wykazuje, że uczenie się to całe życie, ekscytujące przedsięwzięcie. Odwrotnie, rodzic, który odrzuca nowe pomysły lub unika wyzwań (Nie jestem po prostu matematykiem lubNie mogłem nigdy nauczyć się malować) przekazuje stałą mentalność, która może ograniczyć chęć dziecka do wyjścia poza swoją strefę komfortu.

Jednym z praktycznych sposobów jest wyznaczenie czasu ciekawości w każdym tygodniu, w którym rodzina wspólnie coś bada eksperyment naukowy, nowy przepis lub wizyta w muzeum. Rodzice mogą również zapytania: co jeśli pytania: Co jeśli spróbujemy połączyć te dwa składniki? lub Co jeśli zbudujemy fort inaczej? Te wskazówki zachęcają do rozbieżnego myślenia i sygnalizują, że zawsze istnieje wiele sposobów podejścia do problemu.

Naukowe dowody na rozwój umysłu i kreatywności

W wyniku badań naukowych, które odbyły się przez dziesięciolecia, twierdzi się, że wzrost mentalny zwiększa kreatywność.

Badania z Stanfordu i innych instytucji

W badaniu z 2018 r. opublikowanym w Dziennik Psychologii EksperymentalnejW roku 2018 naukowcy odkryli, że uczestnicy, którzy byli przygotowani do myślenia wzrostu, wyprodukowali bardziej oryginalne i różnorodne rozwiązania w zakresie zadań kreatywności w porównaniu z tymi, które były przygotowane do myślenia stałego. Grupa myślenia wzrostu wykazała również większą chęć do dążenia do niekonwencjonalnych pomysłów. Podobnie metaanaliza Sisk i jego współpracowników (2018) potwierdziła, że interwencje myślenia mają pozytywny wpływ na osiągnięcia akademickie, zwłaszcza u studentów, którzy wcześniej zmagają się, i że efekt ten jest pośredniony przez zwiększoną wytrwałość i wykorzystanie skutecznych strategii uczenia się, które są niezbędne dla innowacji twórczych.

Dla rodziców te wyniki mają bezpośrednie praktyczne konsekwencje: wspieranie rozwoju w domu może znacznie zwiększyć kreatywne zdolności dziecka do rozwiązywania problemów. Badania z Centrum Nauki Wielkiej Dobrym w UC Berkeley Podkreśla również, że środowiska, w których nacisk kładzie się na wysiłek nad wrodzonymi talentami, są bardziej prawdopodobne, że produkują kreatywnych myślicieli. Granice w psychologii Wyniki badania pokazały, że dzieci z myślą o rozwoju wykazują wyższy poziom kreatywnej samoefektywności, wierzą w zdolność tworzenia nowych pomysłów, co z kolei przewiduje bardziej innowacyjne zachowania w projektach szkolnych.

Neuroplastyczność i rozwój mózgu

Nowoczesna neuroznawczość dodaje kolejny warstw dowodów. Pojęcie neuroplasticity - zdolności mózgu do reorganizacji poprzez tworzenie nowych połączeń neuronowych w ciągu życia - doskonale pasuje do myślenia wzrostu. Kiedy dzieci angażują się w wyzwanie twórcze działania, ich mózgi zmieniają się fizycznie, wzmacniając ścieżki związane z różnym myśleniem, rozpoznawaniem wzorów i innowacjami. Rodzice, którzy to rozumieją, mogą wzmocnić ideę, że wysiłek dosłownie rozwija mózg, stanowiąc podstawę wytrwałości w obliczu blokich twórczych. Badanie neuroimaging z Narodowych Instytutów Zdrowia W wyniku badań naukowych, które przeprowadzono w 2003 r., wśród dzieci, które były zachęcane do wytrwałości w trudnych zadaniach, wykazywano zwiększoną aktywność w korze przedczołowej, obszarach związanych z kreatywnym rozumowaniem i podejmowaniem decyzji.

Ponadto badania nad siecią domyślnego trybu - systemem mózgu aktywnym podczas senów i wyobraźni - ujawniają, że środowiska pozwalające na niezakładane, zabawne eksploracje wzmacniają tę sieć, która jest kluczowa dla generowania oryginalnych pomysłów.

Praktyczne strategie wspierania dzieci do rozwoju

Znajomość teorii jest jedną rzeczą, a wdrożenie jej w praktyce drugą.

Specjalne techniki pochwały

Chwalenie powinno skupiać się na procesie, wysiłku, strategiach i ulepszaniu. Zamiast Jesteś tak utalentowany, spróbuj Sprawiedliwie pracowałeś, aby dowiedzieć się, że zagadkę próbowałeś różne kawałki, aż do momentu, gdy się dopasował. Zamiast Jesteś naturalnym artystą, powiedz Widzę, że ćwiczyłeś odcienie w tym rysunku naprawdę poprawiłeś głębokość. Te małe zmiany sygnalizują dzieciom, że ich zdolności twórcze są rozszerzalne poprzez wysiłek. Kiedy dziecko wytwarza coś, co nie zadziałało, unikaj pustych zachętów, takich jak Jest piękne!

Jeśli nie jest. Zamiast tego zadaj konkretne pytania: Na jaką część tego jesteś najbardziej dumny? lub Na co byś się zmienił, gdybyś to zrobił ponownie? To uczy krytyczną samoocenię i iterację.

Tworzenie bezpiecznego środowiska do eksperymentowania

Dzieci potrzebują pozwolenia na robienie bałaganu, zadawanie nieortodoksyjnych pytań i ryzykowanie intelektualnie bez obaw przed krytyką. Wyznacz w domu przestrzeń, w której zachęca się do kreatywnej eksperymentacji.

Zachęcanie do rozwiązywania problemów i krytycznego myślenia

Zamiast natychmiastowych odpowiedzi, gdy dzieci napotkają wyzwanie, zaproś je o pytania, które pobudzają kreatywne myślenie: Jakie są pewne sposoby, w jaki możemy to rozwiązać? Czy zastanowiliście się nad innym podejściem? Co by się stało, gdyby to próbowaliśmy? Ta metoda Sokratyckia zachęca dzieci do generowania wielu rozwiązań i oceny ich, podstawowej umiejętności w innowacji. Unikaj przedwczesnego ratowania ich przed porażką; zamiast tego poproś je, aby znaleźli własną drogę.

Dla młodszych dzieci, używaj otwartych zabawek, takich jak bloki lub luźne części, które nie mają żadnego właściwego użycia. Dla starszych dzieci, przedstaw prawdziwe problemy, takie jak planowanie budżetu rodzinnego na wycieczkę lub projektowanie prostej maszyny i pozwól im brainstorm i testować pomysły.

Włączenie języka z myślą rozwoju

W języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim, w języku angielskim Mentalność działaW roku 2008 wraz z Carol Dweck założyła organizację, która oferuje rozległe zasoby dla rodziców i nauczycieli na ten temat.

Wzmocnienie różnego sposobu myślenia

Rozdzielone myślenie zdolność do generowania wielu różnych pomysłów jest kluczowym składnikiem kreatywności. Rodzice mogą go pielęgnować, grając w gry takie jak co jeszcze może być ten obiekt? z przedmiotami codziennymi lub pytając o wiele rozwiązań dla jednego problemu. Na przykład, po przeczytaniu opowieści, zapytaj Na ile różnych zakończeń możesz pomyśleć? Celem jest ilość nad jakością początkowo, potwierdzając, że nie ma złych pomysłów.

Długoterminowe korzyści dla rozwoju dziecka

Wpływ nastawionego na wzrost myślenia rodzicielskiego wykracza daleko poza kreatywność dzieci.

Sukces akademicki i zawodowy

Wśród uczniów, którzy dorastają z myślą o wzroście, są bardziej przygotowani do iteratywnego, współpracującego procesu innowacji, który charakteryzuje współczesne kariery. Ponadto myślenie o wzroście zmniejsza strach przed przyjmowaniem nowych ról lub przemysłu, co sprawia, że przejścia kariery są bardziej płynne. Badanie z Uniwersytetu w Chicago wykazało, że osoby z myślą o wzroście są bardziej przygotowane do podązania, współpracy w procesie innowacji, która charakteryzuje współczesne kariery.

Emocjonalna odporność i adaptacja

Kreatywność nie jest tylko o generowaniu nowych pomysłów; to także o radzi sobie z niepewnością i odwróceniu się od porażek. Mentalność wzrostu pielęgnuje odporność emocjonalną, ponieważ dzieci uczą się, że porażka nie jest trwałym oskarżeniem o ich wartość, ale tymczasowym sygnałem, aby spróbować innego podejścia.

Częste pułapki i jak je uniknąć

Nawet dobre intencje rodziców mogą nieświadomie wzmocnić stałe nastawienie.

Nadmierne oceny wysiłku bez związku z strategią

Wystarczy powiedzieć dziecku, że wielki wysiłek niezależnie od wyniku nie wystarczy. Jeśli dziecko inwestuje godziny w projekt, który nie działa, chwalenie wysiłku może być po prostu pustym i odłączonym od postępu. Zamiast tego powiąż pochwałę z konkretnymi strategiami i wynikami uczenia się: Widziłem, że próbowałeś trzech różnych metod, zanim znalazłeś jeden, który zadziałał, który wysługuje w rozwiązywaniu problemów. To pomaga dzieciom zobaczyć, że wysiłek jest cenny, ale tylko wtedy, gdy jest połączony z refleksją i dostosowaniem.

Nieumyślne wiadomości o fikcyjnym umyśle

Rodzice mogą nieświadomie przekazywać fikcyjne przekonania poprzez przypadkowe uwagi. Mówiąc Nie byłem też dobry w sztuce może normalizować fikcyjne poglądy. Chwalenie dziecka za to, że jest naturally talented może sprawić, że unikną zadań, które mogą ujawnić brak talentu. Nawet porównanie siostrzySej siostrze jest naszym twórczym etykami dzieci w sposób, który może zatłumić wzrost.

Za szybko ratowanie

Rodzice często chcą chronić swoje dzieci przed frustracją, ale przedwczesne oferowanie rozwiązań pozbawia dzieci szansy na walkę produktywną. Kiedy dziecko czuje się uwięzione w kreatywnym problemie, jest to kuszące, aby wskoczyć z radą. Zamiast tego poczekaj i zapytaj: Co myślisz, że możesz spróbować następnie? To daje im własność procesu rozwiązywania problemów. Badania na temat niepowodzenia produkcyjnego pokazują, że studenci, którzy walczą z problemami przed otrzymywaniem instrukcji rozwijają głębsze zrozumienie i bardziej kreatywne strategie.

Rola szkół i społeczności

Wśród rodziców, które są głównymi wpływowymi, szkoły i środowiska społeczne również odgrywają kluczową rolę. Rodzice mogą bronić podejść do myślenia wzrostu w klasie, takich jak odbicie zorientowane na proces, możliwości przeglądu i skupienie się na celach uczenia się zamiast celów wydajności. Mogą komunikować się z nauczycielami o znaczeniu pochwaliwania wysiłku i strategii i poprosić o kartki sprawozdawcze zawierające komentarze na temat wytrwałości i kreatywnego myślenia.

Rodzice mogą również szukać zasobów w organizacjach takich jak George Lucas Educational Foundation EdutopiaW ramach programu "Przezwyczajna edukacja społeczna i emocjonalna" (Przezwyczajna edukacja społeczna) uczestnictwo w organizacjach rodziców i nauczycieli, które kładzie nacisk na uczenie się emocjonalnie, może jeszcze bardziej zjednoczyć kulturę w domu i w szkole.

W końcu, mentalność rodzicielska nie jest cechą statyczną, ale można ją również rozwijać. Rodzice, którzy są świadomi swoich własnych przekonań na temat inteligencji i kreatywności, mogą aktywnie pracować nad przyjęciem bardziej zorientowanej na wzrost perspektywy, modelowanie dla swoich dzieci otwartości i wytrwałości, które chcą wprowadzić. W ten sposób nie tylko odblokowują swoje dzieci kreatywny potencjał, ale także głębsze, bardziej odporne relacje z samą nauką.

Jako rodzice największym darem, jaki możemy dać naszym dzieciom, nie jest ustalona wcześniej koncepcja talentu, ale wiara, że zawsze mogą się rozwijać, dostosowywać i tworzyć coś nowego.