Dlaczego ważne jest świętowanie osiągnięć akademickich

Uczniowie są świadomi tego, że w pracy są w stanie się zaangażować w życie i w życie. Uczniowie są świadomi tego, że ich ciężka praca jest uznana. Kiedy uczniowie widzą, że ich ciężka praca jest uznana, mózg uwalnia dopaminę, neurotransmiter związany z przyjemnością i nagrodą.

Ponadto uczniowie zaczynają postrzegać siebie jako zdolnych uczniów, zmieniając się z stałego nastawienia (nie jestem dobry w matematyce) do perspektywy zorientowanej na wzrost (Pracowałem ciężko i poprawiłem swoje umiejętności matematyczne). Amerykańskie Stowarzyszenie Psychologiczne W wyniku badań naukowych, które przeprowadzono w Stanach Zjednoczonych, naukowcy stwierdzili, że konsekwentne pozytywne informacje zwrotne zmniejszają lęk, obniżają wskaźniki opuszczenia szkoły i wzmacniają poczucie przynależności do społeczności szkolnej.

Ponadto święta dają jasny sygnał o tym, co wartościowe dla szkoły. Jeśli tylko uczniów przyjmuje się wysokie wyniki egzaminu, uczniowie uświadamiają sobie, że wyniki są ważniejsze niż wszystko inne.

Neuroznawstwo, które sprawia, że rozpoznajesz kogoś - to coś więcej niż tylko chwila, kiedy czujesz się dobrze

Rozumienie odpowiedzi mózgu na rozpoznawanie pomaga nauczycielom zaprojektować skuteczniejsze święta. Droga dopaminy mesolimbicznej jest aktywowana, gdy uczeń otrzymuje pochwałę za określone, wysiłkowe zachowanie.

W tym samym czasie, w którym się zachowuje, jest ważna również chwała. Natychmiastowe rozpoznanie po pozytywnym działaniu skutecznie wzmacnia powiązanie między wysiłkiem a wynikiem niż opóźnione pochwały. Mózg najlepiej się uczy, gdy odbiór jest blisko w czasie zachowania. Dlatego nieformalne chwały w momencie często wiążą się z większą wagą motywacyjną niż kwartalne ceremonii nagród. ten przegląd badań dotyczących uczenia się opartego na nagrodzie- Nie.

Wykonanie formalnego i nieformalnego uznania: znalezienie odpowiedniej równowagi

Nie wszystkie uroczystości muszą być wielkim ceremonią. Najbardziej skuteczne strategie rozpoznawania łączą wydarzenia formalne z codziennymi, niewielkimi wysiłkami. Oba rodzaje służą różnym celom w ekosystemie motywacji, a zdrowa mieszanka zapewnia, że żaden student nie zostanie wycofany.

Oficjalne uznanie

  • Czeremonia nagród i listy honorowe: Wydarzenia publiczne, które podkreślają najważniejsze osiągnięcia idealne dla osiągnięć końcowych, wyróżnień akademickich lub nagród stypendialnych.
  • Zgromadzenia w całej szkole: Świętowanie osiągnięć grupy, takich jak najwyższa średnia klasy, największe odbiórki lub udany projekt nauki w zakresie usług.
  • Certyfikaty i tablice: Wykorzystane przedmioty, które uczniowie mogą pamiętać o swoich osiągnięciach, są dobre zarówno dla osiągnięć akademickich, jak i charakterystycznych.

W przypadku, gdy w ramach programu jest wprowadzony program, w którym uczestnicy mogą być włączeni do programu, w którym uczestnicy mogą być włączeni do programu, w którym uczestnicy mogą być włączeni do programu.

Nieformalne uznanie

  • Słowne pochwały w klasie: Szczerze mówiąc, zauważyłem, że trzymasz się tego trudnego problemu, aż go rozwiążesz.
  • Pisanie ręcznie: Krótka notatka na klejnotce, kartce lub e-mailu może wydawać się znacznie bardziej znacząca niż ogłoszenie w całej szkole, ponieważ pokazuje to indywidualną uwagę.
  • Wzyki cyfrowe: Korzystając z narzędzia komunikacji klasnej, takiego jak Google Classroom, Seesaw lub dedykowany kanał, aby publicznie świętować małe zwycięstwa.
  • Systemy rozpoznawania rówieśników: Tworzenie tablicy komplementów, w której uczniowie mogą pozostawić sobie pozytywne notatki, lub tygodniowego kręgu krzyków.
  • Przywileje i wybór: Oferując małą nagrodę, jak wybór gry w klasie, bycie liderem linii lub dodatkowy czas na stacji uczenia się.

Nieformalne rozpoznawanie zdarza się w czasie rzeczywistym. EdutopiaW przypadku nieformalnych wyróżnień, które są często bardziej wpływowe niż formalne nagrody, czują się one prawdziwe, bezpośrednie i osobiste.

Świętujemy postęp, a nie doskonałość

Wśród największych pułapek w uznaniu akademickim jest świętowanie tylko najwyższych osiągnięć. Podczas gdy uczniowie A+ zasługują na pochwałę, system, który koncentruje się wyłącznie na ustalonych wynikach, wysyła subtelną, ale szkodliwą wiadomość: jeśli nie jesteś już na szczycie, to nie ma znaczenia twój wysiłek. To może zniszczyć motywację dla studentów, którzy robią znaczący krok, ale jeszcze nie opanowali każdego tematu.

Wzajemne rozwój

W pracy Carol Dweck na temat myślenia o rozwoju podkreślono, że proces wysiłek, strategie, wytrwałość należy chwalić zamiast wyniku. Kiedy uczniowie są uznawani za wypróbowanie nowego podejścia, odwrót z błędu lub poprawę o jedną ocenę litery, internalizują przekonanie, że umiejętność jest maleble. Szkoły, które celowo świętują postęp, widzą wyższe wskaźniki podejmowania ryzyka akademickiego, odporność i chęć do rozwiązania wyzwania.

W praktyczne sposoby świętowania postępu obejmują:

  • Najlepsze wykresy osobiste: Śledź postępy w poszczególnych osobach w czasie w w widoczny sposób, porównywając ucznia z jego własnymi osiągnięciami w przeszłości, a nie z rówieśnikami.
  • Dzienniki refleksyjne: Poproś uczniów, żeby napisali o czasie, w którym ciężko pracowali i nauczyli się czegoś nowego, a następnie zaproś ich do udziału w cyklu uczelni.
  • Wydatki na poprawę: Uczniowie, którzy wykazali największy wzrost w przedmiocie, niezależnie od ich absolutnej wyników, mogą to robić co tydzień, co miesiąc lub na jednostkę.
  • Konferencje dotyczące śledzenia celów: Krótkie spotkania osobno, w których nauczyciel i uczeń dokonywają przeglądu postępów w osiągnięciu celu i świętują kolejne osiągnięcia.

Przystosowanie święta do różnych grup wiekowych

W przypadku dzieci w klasie pierwszej, które są w klasie pierwszej, to bardzo różne od tego, co motywuje ostatniego roku szkoły średniej.

Szkoła podstawowa (K5)

Dzieci reagują dobrze na natychmiastowe, namacalne nagrody i publiczne pochwały, które są proste i entuzjastyczne. Używajcie wykresów nalepkowych, akceptacji w klasie i małych przywilejów, takich jak bycie liderem linii lub wybór książki na czas opowieści. Trzymaj święta częste i krótkie. Unikaj bezpośredniego porównania uczniów; zamiast tego świętuj indywidualne milowe etapy, takie jak czytanie samej pierwszej rozdziału książki, opanowanie nowego faktu matematycznego lub okazywanie życzliwości współleżniemu. W tym wieku, celebracje wizualne (świat z gwiazd lub tablicę słoneczną) tworzą poczucie podniecenia i społeczności.

Szkoła średnia (68)

W okresie dojrzewania, zatwierdzenie rówieśników staje się kluczowe, ale wybrane w dużym zgromadzeniu może być niezręczne. Uczniowie średniej szkoły mogą preferować małe grupy uznania, anonimowe tabliczki krzyków, lub przywileje takie jak domówka przejścia lub dodatkowy czas na projekt twórczy. Zaangażować uczniów w projektowanie święta często mają kreatywne pomysły, które rezonują lepiej z rówieśnikami niż systemy zaprojektowane przez nauczyciela. Na przykład, klasa może głosować na święto: imprezę pizzy dla osiągnięcia celu zbiorowego czytania, lub wybór godziny, w której mogą realizować osobiste zainteresowanie.

Szkoła średnia (912)

Wśród nastolatków, którzy są w stanie uzyskać autonomię, autentyczność i znaczące uznanie, nadal istnieją ważne nagrody formalne, takie jak stypendium i lista honorowa, ale także mogą uzyskać możliwości w rzeczywistym świecie: spotkanie z ekspertem w swojej dziedzinie zainteresowania, otrzymanie listy rekomendacyjnej, wystąpienie w szkolnym biuletynie lub przyjęcia wzorcowej roli w klubie. Badania z Narodowego Stowarzyszenia Psychologów Szkołowych W przypadku, gdy uczniowie w szkole średniej reagują najlepiej, gdy uznanie jest uznane za uznane, konkretne i związane z długoterminowymi celami.

Zaangażowanie całej społeczności szkolnej

Święta nie powinny być tylko w klasie. Kiedy cała społeczność rodzice, administratorzy, lokalne firmy i organizacje społeczne uczestniczą w rozpoznawaniu osiągnięć uczniów, wiadomość staje się głośniejsza i bardziej wiarygodna.

Włączenie rodziców i opiekunków

  • Wyślij tygodniowe e-maile celebracyjne lub użyj aplikacji komunikacyjnej, aby podkreślić sukcesy klasy lub jednostki, w tym konkretne przykłady wysiłku lub ulepszenia.
  • Organizują imprezy przyjazne rodzinie, takie jak noc akademicka lub pokaz wieczoru, gdzie uczniowie przedstawiają rodzinom i członkom społeczności projekty, z których są dumni.
  • Zapowiedz się na konferencjach rodziców i nauczycieli jako na okazję do świętowania rozwoju, a nie tylko do dyskusji na temat problemów.
  • Stwórz zestaw familiarnych uroczystości z prostymi pomysłami, aby rodzice mogli rozpoznać uczenie się w domu (np. specjalna kolacja, wycieczka rodzinna lub dedykowany proud moment jar).

Współpraca z organizacjami lokalnymi

Firmy, biblioteki, muzeum i grupy społeczne mogą sponsorować nagrody, przyznawać małe nagrody (takich jak karty prezenty lub darmowa wjazd) lub organizować pokazy studenckie. To łączy sukces akademicki z prawdziwym światem i pokazuje uczniom, że uczenie się jest doceniane poza systemem szkolnym. Na przykład lokalny księgarnia może sponsorować nagrodę Młody Autor za najlepszy kreatywny tekst, lub firma technologiczna może zaoferować staż studenta, który wyróżnia się w dziedzinie informatyki.

Stworzenie kultury rozpoznawania rówieśników

Kiedy uczniowie się rozpoznają, świętowanie nie jest bardziej jak osąd z góry na dół, a bardziej jak prawdziwe wsparcie społeczne. Wdroż programy takie jak Student of the Week, gdzie nominacje pochodzą od kolegów z klasy lub nagrody za miłość i wysiłek, na które głosują uczniowie. Ustwórz fizyczny lub cyfrowy mur krzyczający, gdzie każdy może publikować pozytywne notatki o rówieśniku. Uznanie rówieśników buduje empatię, zmniejsza wypalenie konkurencji i uczy uczniów docenia wkład innych.

Unikaj powszechnych pułapek w uczelniach

Nawet dobre intencje mogą się odwrócić, jeśli nie będziemy ostrożnie radzić sobie z nimi.

1. Praca nadmiernej oceny bez szczegółowości

Stałe, ogólne pochwały (Good job! Nice work!) szybko tracą znaczenie. Uczniowie uczą się je wyłączać i nie dostarczają informacji o tym, co dobrze zrobili. Zawsze wiążą rozpoznanie z konkretnym działaniem, strategią lub ulepszeniem: Widziałem, że użyłeś diagramu Venn, aby porównać te historyczne postacie to mądra strategia do zorganizowania swojego myślenia. Dzięki temu pochwała jest wiarygodna, pouczająca i bardziej prawdopodobne, że wzmocni pożądane zachowanie.

2. Stworzenie kultury trofeów

W przypadku, gdy każdy student otrzymuje nagrodę za każdą działalność, nagrody tracą swoją moc motywacyjną. Święta powinny czuć się zarobione, a nie automatyczne.

3. Ignorowanie uczniów, którzy najczęściej się kłócą

Uczniowie, którzy rzadko osiągają sukces akademicki, najbardziej potrzebują świętowania. Szukaj okazji, aby rozpoznać wytrwałość, poprawę zachowania, konsekwentną obecność, a nawet jedną poprawną odpowiedź po wielu próbach.

4. Uczynianie uznania konkurencją

W przypadku gdy rozpoznawanie dotyczy tylko tego, kto jest najlepszy, to zniechęca do współpracy i powoduje niepokój u wielu uczniów. Skup się na osobistym postępie, osiągnięciach grupowych i zbiorowych celach.

5. Zaniedbawanie introvertowych lub niepokojących uczniów

Nie każdy student chce być w centrum uwagi. Ceremoni publiczne mogą być przytłaczające dla introvertowych lub społecznie niepokojących studentów. Oferuj prywatne możliwości rozpoznania: ciche słowo na końcu zajęcia, notatkę umieszczoną na biurku, osobisty e-mail lub osobistą rozmowę. Niech uczniowie wybierają, czy chcą uznanie publiczne.

6. Świętowanie wyłącznie wyników akademickich

Motywacja rozwija się, gdy szkoły uznają również charakter, kreatywność, obywatelstwo i ogólny wzrost. Świętują akty życzliwości, ekspresji artystycznej, skutecznego pracy zespołowej, rozwiązywania problemów w kontekście pozaakademicznym, a nawet porażki prowadzące do uczenia się.

7. Niespójne lub sporadyczne rozpoznanie

W przypadku, gdy świętowanie odbywa się tylko raz w semestrze, dzieci czują się odłączone od codziennej nauki i tracą siłę wzmacniającą.

8. Zapominając o świętowaniu nauczycieli i pracowników

Wśród nauczycieli jest to rzeczywista wypalenie. Kiedy nauczyciele otrzymują uznanie za swoje własne wysiłki, są bardziej zmotywowani do uznania uczniów. Szkoła, która świętuje swoich pracowników poprzez uwagi, krzyki lub małe przysmaky tworzy pozytywny efekt, który zwiększa cały klimat w klasie.

Wdrożenie praktyczne: ramy krok po kroku

Aby zbudować zrównoważony system świętowania bez przytłaczania siebie, wykonaj następującą sekwencję:

Krok 1: Zastanów się, co chcesz wzmocnić

Przykłady: ukończenie wszystkich zadań w ciągu tygodnia, pomaganie współzawodnikom bez pytania, pokazanie poprawy w określonej umiejętności, wykazanie ciekawości zadając przemyślane pytanie lub odwrót od błędu. Zapisz je i podziel się nimi ze studentami, aby wiedzieli, jakie wysiłki są cenne.

Krok 2: Zmień metody formalne i nieformalne

Stwórz prosty kalendarz: tygodniowe nieformalne notatki lub werbalne wypowiedzi, miesięczne działania rozpoznawania klas (takich jak komploment circle), kwartalne zebrania lub ceremonii nagrody. Użyj kartki śledzenia (lista kontrolna lub narzędzie cyfrowe), aby każdy student otrzymał co najmniej jedno znaczące uznanie każdego miesiąca.

Krok 3: Zaangażuj studentów w projekt

W pierwszej kolejności roku, w którym uczniowie mają okazję do rozpoznania się wśród uczniów, można przeprowadzić ankietę, aby dowiedzieć się, jakie rodzaje uznania są dla nich najważniejsze. Niektórzy lubią publiczną przerwę aplauzów, podczas gdy inni wolą cichą notatkę.

Krok 4: Komunikowanie się z rodziną i społecznością

Niech rodzice wiedzą, że uczysz się, a nie tylko ocen. Wyjaśnij im, jak mogą wzmocnić świętowanie w domu na przykład, pytając dziecko o coś, co osiągnęło lub czego nauczyło się każdego dnia, zamiast skupiać się tylko na wynikach testów.

Krok 5: Rozważ, dostosowuj się i utrzymuj ją świeżą

Raz w miesiącu zadaj sobie pytanie: czy święta pomagają uczniom czuć się bardziej zmotywowani? czy są uczniowie konsekwentnie wycofany? czy święta są starane czy rutynowe?

Długoterminowe motywacje: poza świętowaniem

Święta nie są celem końcowym są narzędziem do budowania wewnętrznej motywacji. Z czasem uczniowie powinni wewnętrznić satysfakcję z samej nauki, zmniejszając potrzebę zewnętrznego rozpoznania.

  • Naucz się samowyznawania: Zachęcaj studentów do zatrzymania się i refleksji nad własnymi osiągnięciami, dając sobie zasługę za ciężką pracę.
  • łączenie świętowania z wyznaczeniem celów: Po rozpoznaniu, pomóż uczniom postawić następny wyzwanie. Zastwórz go pozytywnie: Teraz, gdy już opanowałeś mnożenie, jaki jest następny cel matematyczny? To utrzymuje impuls i wzmacnia, że uczenie się jest ciągłą podróżą.
  • Powoli znikają nagrody zewnętrzne: W miarę jak uczniowie stają się bardziej samomotywowani i pewni siebie, zmniejsz częstotliwość formalnych uroczystości i zastępuj je w sobie w sobie nagrodą mistrzowstwa.

W przypadku gdy uczniowie są świadomi, celebrowanie osiągnięć akademickich staje się kamień węgielnym rozwijającego się środowiska uczenia się. Zmienia się z lęku przed porażką na radość w rozwoju. ASCD na temat motywacji studentów i Centrum ds. Poprawy Edukacjiprace nad pozytywnym klimatem szkolnym.