W przypadku, gdy nauczyciele przechodzą z systemów opartych na karze na modelowaniu opartym na szacunku i odpowiedzialności, tworzą klasy, w których uczniowie uczą się z błędów, budują samokontrołę i rozwijają trwałe umiejętności społeczno-emocjonalne.

Rozumienie szacunkowej dyscypliny - podstawa do wzrostu

Tradycyjna dyscyplina często opiera się na zewnętrznej kontroli nagrody za zgodność z przepisami oraz kar za naruszenia. Dlaczego? W przypadku gdy uczniowie są w stanie wyciągnąć wnioski z wniosku, że nie są w stanie wyjść z tego, co są w stanie, w wyniku tego, że nie są w stanie wyjść z tego, co są w stanie, w wyniku tego, że są w stanie wyjść z tego, co są w stanie.

Plan dyscypliny szacunkowej nie oznacza łagodności ani uniknięcia odpowiedzialności. Zamiast tego oznacza to, że uczniowie są odpowiedzialni w sposób, który zachowuje ich godność, zachęca do refleksji i naprawi szkody. Podejście to jest zgodne z rosnącym naciskiem na uczenie się społecznie emocjonalne (SEL) i nauczanie o informacjach o traumach. Według współpracy dla uczenia się akademickiego, społecznego i emocjonalnego (CASEL) bezpieczne i wspierające środowiska są niezbędne dla uczniów, aby rozwijać kompetencje takie jak samowładnia, odpowiedzialne podejmowanie decyzji i umiejętności dyscypliny relacji. Plan oparty na szacunku bezpośrednio wspiera te wyniki.

Kluczowe zasady szanownej dyscypliny

Przed opracowaniem konkretnych zasad lub konsekwencji edukacy muszą wprowadzić w życie podstawowe wartości, które stanowią podstawę szanowanego systemu.

Szanuj

Szanując każdego ucznia, traktujemy go bezwarunkowo pozytywnie, niezależnie od jego zachowania. Uczniowie, którzy zakłócają naukę, są nadal godni życzliwości i cierpliwości. To nie oznacza, że wymówimy zachowanie, ale oddzielajemy działanie od tożsamości. Na przykład, zamiast powiedzieć: "Jesteś sprawcą kłopotów", szacunkowy nauczyciel mówi: "Ten wybór był zakłócający, a wiem, że możesz zrobić lepszy". Szanuj w dyscyplinie modele zachowania, które chcemy, aby uczniowie pokazywali innym.

Odpowiedzialność

Odpowiedzialność przesuwa uwagę od kontroli zewnętrznej do własności wewnętrznej. Uczniowie uczą się, że ich wybory mają konsekwencje zarówno pozytywne, jak i negatywne i że są zdolne do wpływania na te wyniki. Szanujący plan dyscypliny daje uczniom możliwość wzięcia odpowiedzialności, takich jak wypełnienie listu refleksji, przeprosiny do dotkniętych rówieśniaków lub sugerowanie sposobu naprawienia.

Konsekwencja

Sprawiedliwość wymaga spójności. Zasady i konsekwencje muszą być stosowane jednakowo wobec wszystkich uczniów, niezależnie od pochodzenia, reputacji lub nastroju nauczyciela. Niespójne egzekwowanie powoduje zamieszanie i poczucie niesprawiedliwości, podważając zaufanie. Jednak spójność nie oznacza sztywności. Szanujący plan umożliwia elastyczne odpowiedzi, które uwzględniają kontekst, taki jak stan emocjonalny czy historia ucznia, przy zachowaniu tych samych podstawowych zasad.

Kluczem jest przejrzysto wyjaśnienie dostosowań. Na przykład nauczyciel może powiedzieć: "Wiem, że masz ciężkie poranek, i daję ci szansę na reset. Ale reguła o szacunku nadal trwa".

Empatia

Zachowanie to komunikacja. Kiedy uczeń działa, często istnieje podstawowa przyczyna stresowania, głodu, konfliktów rodzinnych, trudności w nauce lub niewypełnionych potrzeb emocjonalnych. Empatia polega na dążeniu do zrozumienia tych przyczyn podstawowych przed reagowaniem. Edutopia podkreśla, że empatyczne słuchanie może przekształcić karę z konfrontacyjnego zdarzenia w uczenia się.

Pozytywne wzmocnienie

Plan dyscypliny, który koncentruje się tylko na karze, nie ma połowy obrazu. Pozytywne wzmocnienie rozpoznawanie i nagradzanie pożądanej zachowania motywuje studentów do powtarzania tych działań. To może być tak proste jak słowne pochwały, zapisywanie domu lub system rozpoznawania w klasie. Ważne jest, że wzmocnienie powinno być konkretne i autentyczne. Zamiast "dobry robotę", powiedz: "Wzięłem, jak cierpliwie czekałeś na swoją kolejkę, aby mówić. To pokazuje szacunek".

Z czasem pozytywne wzmocnienie buduje kulturę w klasie, w której uczniowie chcą zachowywać się dobrze, ponieważ czują się widziane i cenione, a nie dlatego, że się boją konsekwencji.

Kroki, które pomogą ci stworzyć skuteczny plan karania

Wymyślenie planu dyscypliny wymaga przemyślanej planowania i współpracy.

Zdecydowanie określ, czego się spodziewasz

Prawa powinny być proste, szczegółowe i pozytywnie określone. Zamiast "Nie uderzaj", wyraż je w następujący sposób: "Nie mów w czasie szkolenia". Zamiast "Nie mów w czasie szkolenia", powiedz "Podnieś rękę, aby mówić w trakcie lekcji".

Zgłaszaj oczekiwania

Nawet najlepsze zasady są bezużyteczne, jeśli uczniowie nie rozumieją ich lub powodów za nimi. Dlaczego? W ramach programu "Przezwyczajna Praca" w ramach programu "Przezwyczajna Praca" w ramach programu "Przezwyczajna Praca" w ramach programu "Przezwyczajna Praca" w ramach programu "Przezwyczajna Praca" w ramach programu "Przezwyczajna Praca" w ramach programu "Przezwyczajna Praca" w ramach programu "Przezwyczajna Praca" w ramach programu "Przezywcza Praca" w ramach programu "Przezywcza Praca" w ramach programu "Przezywcza Praca" w ramach programu "Przezywcza Praca" w ramach programu "Przezywcza Praca" w ramach programu "Przezywcza Praca" w ramach programu "Przezywcza Praca" w ramach programu "Przezywcza Praca" w ramach programu "Przezywcza Praca" w ramach programu "Przezywcza Praca" w ramach programu "Przezywcza Praca" w ramach programu "Przywczasowa Praca" w ramach programu "Przy

Wdrożenie konsekwentnych konsekwencji

W konsekwencjach należy być logiczne, proporcjonalne i skupione na uczeniu się, a nie na karze. Na przykład, jeśli uczeń przerywa lekcję, logicznym konsekwencją może być praktyka aktywnego słuchania przez pięć minut w czasie przerwy. Jeśli uczeń uszkodzi materiały, konsekwencja może pomóc w naprawie lub zastąpieniu ich. Unikaj zbyt surowych lub arbitralnych kar, które upokarzają ucznia, takich jak publiczne zawstydzenie lub odjęcie całego przerwy za niewielkie naruszenie. Ustal jasną hierarchię konsekwencji, takie jak ostrzeżenie ustne, krótki czas refleksji, prywatna rozmowa, a następnie restauracyjna konferencja.

Dokumentaj incydenty i konsekwencje, aby zachować sprawiedliwość i ścieżki.

W związku z tym, jak nauczyciele mają zachować wrażenie, że są w stanie się lepiej, to nie ma potrzeby, aby oddzielić konsekwencje od relacji.

Użyj praktyk odbudowujących

Pracy przywracające koncentrują się na naprawie szkód i odbudowie relacji, a nie tylko na karze przestępców. Podobnie podejście jest szczególnie skuteczne w przypadku konfliktów między studentami. Na przykład, kręgi przywracające umożliwiają wszystkim stronom dzielenie się swoimi perspektywami, uznanie wpływu swoich działań i uzgodnienie kroków w celu naprawy sytuacji. ASCD W USA jest wiele innych krajów, które nie są w stanie przejść do tego celu.

Rozważ i dostosowaj

Żaden plan dyscypliny nie jest doskonały od pierwszego dnia. Regularnie przeglądaj dane, takie jak wskaźniki skierowania, opinie uczniów i obserwacje nauczycieli, aby ocenić, co działa i co wymaga doskonalenia. Zapowiedz uczniów w te refleksje. Zapytaj ich anonimowo, co pomaga im dobrze zachowywać się, a co wydaje się niesprawiedliwe. Współpracuj również z kolegami w celu podziału strategii i rozwiązania wyzwań.

Plan powinien się rozwijać w miarę zmian klas, gdy pojawiają się nowe badania i w miarę wzrostu ich praktyki.

Strategie odpowiedzialności nauki

Odpowiedzialność nie jest wrodzona cechą, ale umiejętnością, którą trzeba nauczyć i praktykować.

Zaangażuj uczniów w decyzje w klasie

Wystarczy, aby uczniowie mieli znaczące wybory i obowiązki. Wyznaczcie sobie pracę w klasie (np. kierownik linii, menedżer materiałów, asystent kalendarza), która regularnie się zmienia. Niech uczniowie głosować na określone działania, takie jak kolejność codziennych zadań lub temat projektu. Kiedy uczniowie czują własność środowiska w klasie, są dumni z jego utrzymania. Wybór zwiększa również zaangażowanie i zmniejsza walki o władzę, ponieważ uczniowie są bardziej skłonni do przestrzegania zasad, które pomogli stworzyć.

Przykładowy zachowanie z szacunkiem

Nauczyciele są najpotężniejszymi wzorcami. Jeśli chcesz, aby uczniowie mówili szczerze, unikaj sarkazmu i publicznej krytyki. Jeśli chcesz, aby uczniowie szczerze przepraszali, przepraszaj, gdy popełniasz błąd, np. źle wypowiedziałeś imię uczniowa lub zapomniałeś obietnicę. Działania mówią głośniej niż każde na ścianie umieszczone reguły. Uczniowie obserwują, jak nauczyciele radzą sobie z konfliktami, frustracją i rozczarowaniem.

Staw sobie cele

Pomóż każdemu uczenniemu zidentyfikować jeden lub dwa cele zachowania, które chciałby poprawić. Na przykład, podnieść rękę przed wystąpieniem lub siedzieć podczas pracy niezależnej. Niech zapisuje cel i sprawdza co tydzień. Użyj prostych wykresów lub czasopism do śledzenia postępu. Świętuj małe zwycięstwa.

Ustawienie celów przesuwa skupienie z zgodności na samoprawie. Daje również uczniom poczucie agencji; nie tylko przestrzegają zasad, aby zadowolić nauczyciela, ale pracują nad osobistym rozwojem.

Dawaj okazję do refleksji

Po zdarzeniu zachowania, daj uczniom czas na zastanowienie się nad tym, co się stało i dlaczego. Zapewnij przewodniczącą kartę refleksji z pytaniami, takimi jak: "Co zrobiłem? Dlaczego to zrobiłem? Jak moje działania wpłynęły na innych? Co mogę zrobić inaczej następnym razem?"

Świętuj wzrost

Uważaj i ucz się ulepszeń, niezależnie od tego, jak małe. Użyj pozytywnych notatek, krzyków podczas spotkań klasnych lub "ściany odpowiedzialności", gdzie nazwiska uczniów są umieszczone na określonych aktach odpowiedzialności. Uważaj, że uczenie się publiczne motywuje nie tylko uznanych uczniów, ale także rówieśników.

Korzyści z respektowego planu karania

Kiedy dyscyplina opiera się na szacunku i odpowiedzialności, jej skutki rozwijają się w całej społeczności szkolnej.

Zbuduje zaufanie

Uczniowie, którzy czują się szanowani, mają większe prawdopodobieństwo zaufania do swoich nauczycieli. Zaufanie tworzy fundament do uczenia się, ponieważ uczniowie są gotowi podejmować ryzyko akademickie i być wrażliwi. W środowisku zaufania uczniowie szanują również zasady, ponieważ wierzą, że nauczyciel ma na uwadze ich najlepsze interesy.

Zachęca do samoregulacji

W zamian polegać na zewnętrznej kontroli, uczniowie rozwijają umiejętności wewnętrznego samoregulacji. Uczą się rozpoznawać swoje emocje, zatrzymać się przed reagowaniem i wybrać odpowiednie zachowania. Jest to kluczowa umiejętność życiowa związana z sukcesem akademickim, gotowością do kariery i zdrowiem psychicznym.

Zmniejsza strach i niepokój

Systemy karne dyscypliny często tworzą klimat strachu, w którym uczniowie są zaniepokojeni popełnieniem błędów. Ten niepokój może zaburzyć uczenie się poprzez aktywację odpowiedzi na stres mózgu. Amy Edmondson W przypadku klasy, w których wprowadzono wprowadzenie w życie systemów, w których wprowadzono w życie systemy organizacyjne, coraz częściej stosowane są w klasie.

Wzbudza poczucie wspólnoty

Kiedy dyscyplina jest traktowana szacunkowo, relacje między uczniami i nauczycielami wzmacniają. Kręgi odbudowne i wspólne rozwiązywanie problemów łączą klasę zamiast izolować jednostki. Silna społeczność w klasie zmniejsza przemoc i samotność.

Przygotowuje studentów do życia

Odpowiedzialność, empatia i samoregulacja to nie tylko umiejętności szkolne, ale niezbędne dla dorosłości. Pracodawcy cenią pracowników, którzy potrafią przejąć własność błędów, dobrze pracować z innymi i zarządzać emocjami. Szczerościowy plan dyscypliny uczy tych kompetencji autentycznie.

Częste pułapki, których należy unikać

Nawet dobre plany dyscypliny mogą się nie udać, jeśli nauczyciele wpadną w pewne pułapki.

  • Niezgodność: Jeśli wykonasz wyjątek raz bez powodu, uczniowie zauważą i sprawdzą granice.
  • Nadmierna uzależnienie od kar: Plan, który wykazuje tylko konsekwencje niewłaściwego zachowania, a nie wzmacnia pozytywnych działań, wydaje się karny i zniechęca do wzrostu.
  • Publiczne zawstydzenie: Wzywanie uczniów do siebie przed rówieśnikami może prowadzić do przestrzegania, ale to kosztuje godność.
  • Ignorowanie przyczyn: Karanie zachowania bez zbadania, dlaczego się stało, pozbawia go szansy na zaspokojenie podstawowych potrzeb.
  • Brak głosu studenckiego: Wprowadzenie reguł bez wkładu uczniów zmniejsza liczbę osób, które w nich uczestniczą.
  • Nie obejmuje rodzin: Kiedy rodziny nie są świadome filozofii dyscypliny, mogą nieświadomie podważać ją w domu.

Współpraca z rodzinami i kolegami

Plan dyscypliny, który jest szanowany, jest bardziej prawdopodobny, że będzie skuteczny, gdy jest wspierany przez całą społeczność szkolną. Podzielić się swoim planem z rodzicami na początku roku poprzez list lub krótką prezentację. Wyjaśnij, dlaczego skupiasz się na nauczaniu odpowiedzialności zamiast egzekwowania zgodności. Zapytaj rodziców, jak radzią sobie z podobnymi sytuacjami w domu i zaproś ich do udziału. Konsekwentne wiadomości w domu i w szkole wzmacniają oczekiwania.

Praca z kolegami w celu dostosowania podejść dyscyplinarnych w różnych poziomach. Kiedy uczniowie przechodzą z pokoju na pokój i napotkają te same podstawowe wartości, one w głębi. Profesjonalne społeczności uczenia się mogą omówić badania przypadków, udostępniać sceny przywracających kręgów i rozwiązywać wyzwania. Wiele szkół odkryło sukces poprzez przyjęcie ogólnośchołowych ram, takich jak pozytywne interwencje i wsparcie behawioralne (PBIS) lub sprawiedliwość przywracająca. Strona internetowa PBIS oferuje bezpłatne zasoby i przewodniki wdrożenia.

Wzrost: zobowiązanie do wzrostu

Wykorzystanie planu dyscypliny w sposób szacunkowy nie jest jednorazowym zadaniem, ale stałym zaangażowaniem. Wymaga to cierpliwości, samoobmyślenia i chęci nauki z błędów, tak jak prosimy naszych uczniów.