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Au cours des cinq premières années de la vie, le cerveau d'un enfant forme plus d'un million de nouvelles connexions neuronales chaque seconde. Au cours de cette fenêtre de développement rapide, les croyances fondamentales sur l'apprentissage, l'effort et les capacités prennent racine. Lorsque les jeunes enfants comprennent que leurs capacités ne sont pas fixes, mais peuvent croître grâce à des stratégies efficaces et efficaces, l'apprentissage devient une aventure passionnante plutôt qu'un test de valeur. Ce système de croyances façonne comment les enfants abordent les défis, les revers et les nouvelles expériences, en établissant le terrain pour la résilience, la curiosité et un amour permanent de l'apprentissage.

Qu'est-ce qu'un esprit de croissance et pourquoi est-ce important pour les enfants d'âge préscolaire?

Coïncidant avec la psychologue de Stanford Carol Dweck, un état d'esprit de croissance est la croyance que l'intelligence et les capacités peuvent être développées par le dévouement, l'effort et l'apprentissage à partir d'erreurs. En revanche, un état d'esprit fixe suppose que les talents sont innés et inchangeables. (lire la science derrière l'état d'esprit). La recherche de la psychologie du développement montre que les enfants de trois ans peuvent commencer à comprendre le lien entre l'effort et l'amélioration. Lorsque les adultes renforcent systématiquement que la lutte est une partie naturelle de l'apprentissage, les enfants d'âge préscolaire internalisent le message qu'ils peuvent devenir plus intelligents par la pratique.

Les enfants ayant une mentalité de croissance sont plus susceptibles de :

  • Faire face aux défis au lieu de les éviter.
  • Persiste face aux revers.
  • Voyez l'effort comme un chemin vers la maîtrise.
  • Tirer des leçons de la critique et de la rétroaction.
  • Trouvez l'inspiration dans le succès des autres.

Pendant les années préscolaires, les enfants sont naturellement curieux et désireux d'essayer de nouvelles choses. Cependant, ils sont également très sensibles aux réactions des adultes. Si un enfant entend -Vous êtes si intelligent - chaque fois qu'ils réussissent, ils peuvent devenir réticents à essayer des tâches où le succès n'est pas garanti.

Comment parler aux enfants d'âge préscolaire à propos de l'effort et de l'apprentissage

Le langage que nous utilisons avec les jeunes enfants a un impact puissant sur leurs croyances en développement. Des changements simples dans le phrasé peuvent planter les graines d'un état d'esprit de croissance. Voici des principes clés et des exemples qui peuvent être tissés dans des conversations quotidiennes.

Louez le processus, pas la personne

Au lieu de louer des traits fixes, soulignez les actions et les stratégies utilisées par l'enfant, ce qui leur enseigne que l'effort conduit à la croissance et que leurs choix comptent plus que la capacité innée.

  • Au lieu de: -Vous êtes si intelligent !
    Dis: J'aime comment tu as continué à essayer quand il est tombé.
  • Au lieu de: -Vous êtes un artiste naturel.
    Dis: -Vous avez utilisé tant de couleurs différentes et essayé une nouvelle façon de peindre. Cela a pris courage et créativité.
  • Au lieu de: Vous avez raison !
    Dis: -Vous avez continué à pratiquer et a compris le puzzle. C'est une grande résolution de problèmes.
  • Au lieu de: -Vous êtes si douée pour ça.
    Dis: -J'ai remarqué que vous avez essayé une stratégie différente quand la première n'a pas fonctionné.

Normaliser la lutte

Lorsqu'un enfant est frustré, valide la difficulté et rappelle que l'apprentissage se sent souvent difficile au début. Cela réduit la honte et renforce la persévérance. L'objectif est de faire de la lutte une partie normale, même positive, du processus.

  • Dis: C'est difficile. C'est bien de se sentir coincé. Stuck est juste une étape avant d'apprendre quelque chose de nouveau.
  • Dis: -Vous ne savez pas comment le faire encore. Ce mot... encore - est puissant. Cela signifie que vous êtes en chemin.
  • Dis: ─ Ton cerveau grandit maintenant. C'est pourquoi il se sent dur. Continuez.

Posez des questions axées sur la croissance

Après une activité, passer de la conversation au processus, ce qui aide les enfants à réfléchir à leurs propres stratégies d'apprentissage.

  • -Quelle était la partie la plus difficile de ce projet ?
  • -Qu'avez-vous essayé que vous n'aviez pas essayé avant ?
  • -Que pourriez-vous faire différemment la prochaine fois ?
  • -Comment vous sentiez-vous quand vous avez continué à aller, même si c'était dur ?
  • -Qu'avez-vous appris de cette erreur ?

Utilisez le cadre -Yet- , dans les conversations quotidiennes

Le mot -yet-yet-y peut transformer une déclaration de défaite en une de possibilité. Chaque fois que votre enfant dit -I peut-yet-yot faire ceci, - ajoute doucement -yet-yet-yet-y. Au fil du temps, ils commenceront à internaliser cet état d'esprit et à l'utiliser eux-mêmes.

  • Enfant: Je peux pas attacher mes chaussures.
    Adulte: -Vous pouvez -t cravate vos chaussures encore. Continuez à vous entraîner.
  • Enfant: -Je ne sais pas écrire mon nom.
    Adulte: -Vous ne savez pas comment encore. Laissez-nous travailler dessus ensemble.

Modéliser un mental de croissance comme parent ou éducateur

Les jeunes enfants apprennent plus de ce que nous faisons que de ce que nous disons. Démontrer un état d'esprit de croissance dans votre propre vie quotidienne est l'une des stratégies d'enseignement les plus efficaces.

Verbalize votre propre processus d'apprentissage

Quand vous rencontrez quelque chose de difficile — que ce soit l'assemblage de meubles, l'apprentissage d'une recette ou la maîtrise d'une nouvelle application —, narrez votre pensée à haute voix, ce qui donne aux enfants une fenêtre sur la façon dont les adultes font face aux défis.

  • J'ai fait une erreur, mais ça va. Je peux essayer d'une autre façon.
  • Je ne comprends pas encore cela, mais je vais continuer à pratiquer et demander de l'aide si j'en ai besoin.
  • -Wow, j'ai pratiqué cette compétence hier et aujourd'hui c'est un peu plus facile. Pratique vraiment fonctionne!
  • C'est dur pour moi aussi. Laissez-nous le comprendre ensemble.

Embrassez les erreurs ouvertement

Les enfants doivent voir que les adultes ne sont pas parfaits et que les erreurs sont des occasions de croissance. Si vous brûlez le dîner, que vous renversez quelque chose ou que vous faites une erreur devant eux, répondez avec une attitude légère et axée sur l'apprentissage.

  • Ôps! Cela n'a pas marché comme prévu. Que puis-je apprendre de cela? Ô
  • J'ai fait une erreur, et ça fait partie de l'apprentissage. Je vais essayer de nouveau demain.
  • -Regarde, j'ai foiré le puzzle. Laisse-moi voir si un autre correspond.

Partager des histoires de persévérance

Parlez des moments où vous avez lutté avec quelque chose comme un enfant et finalement réussi par l'effort. Même des histoires simples sur l'apprentissage de rouler un vélo, de chaussures de cravate, ou de maîtriser un nouveau jeu peut renforcer l'idée que la capacité se développe avec la pratique. (apprendre sur la science du développement et de la persévérance du cerveau)- Oui.

Activités et jeux pour renforcer un esprit de croissance

Les activités pratiques rendent les concepts abstraits concrets pour les enfants d'âge préscolaire. Intégrez-les dans les routines quotidiennes, les centres de classe ou le temps de la famille.

La puissance de l'Etest

Créer une affiche avec deux colonnes : -Things I Can , et -Things I , et Working On. - Comme un enfant apprend une nouvelle compétence, le déplacer de la première colonne à la seconde. Cet outil visuel renforce que les limitations actuelles sont temporaires (voir plus de ressources de la classe sur la croissance). Mettre à jour le graphique chaque semaine pour célébrer les progrès.

Art axé sur le processus

Fournir des matériaux à composition ouverte comme l'argile, la peinture ou des objets recyclés sans produit final spécifique. Au lieu de demander -Qu'avez-vous fait ? - Demande -Dis-moi ce que tu as fait de ton processus, qu'as-tu essayé ? - Encourage l'expérimentation et traite les erreurs - comme de nouvelles découvertes.

Croissance Mindset Histoire

Les livres sont une excellente façon d'introduire des concepts d'état d'esprit. Après avoir lu, discutez des luttes de caractère et de la façon dont ils les ont surmontés. Posez des questions comme -Qu'est-ce qui a été difficile pour le personnage?

  • La fille qui n'a jamais fait d'erreurs par Mark Pett et Gary Rubinstein
  • Votre cerveau élastiqué fantastique par JoAnn Deak
  • Magnifique Oups ! par Barney Saltzberg
  • La chose la plus magnifique par Ashley Spires
  • Que faites - vous avec un problème? par Kobi Yamada

Puzzles de construction cérébrale

Quand un enfant termine un puzzle, fêtez l'effort — pas seulement l'image terminée. Pour les puzzles plus difficiles, dites: -Ce puzzle défie votre cerveau. Chaque fois que vous essayez une pièce, votre cerveau devient plus fort.-- Ajoutez un minuteur ou des morceaux de piste placés chaque jour pour montrer une amélioration au fil du temps.

Le jeu -Yet-

Jouer un jeu verbal où vous appelez quelque chose qui est difficile pour vous, et l'enfant ajoute -yet-- à la fin. Par exemple:

  • Adulte: -Je ne peux pas faire une roue de charrette.
  • Enfant: -Et encore!
  • Ensuite, échangez des rôles, laissant l'enfant nommer quelque chose qu'ils trouvent difficile pour que vous puissiez répondre avec -yet.

Pot de croissance

Remplissez un pot de feuillets de papier qui ont des affirmations de croissance de l'état d'esprit ou des défis. Chaque jour, retirez-en un et discutez ou agissez sur elle. Exemples: -Essayez quelque chose de nouveau aujourd'hui, -Aidez quelqu'un qui lutte, -- Dis «Je ne peux pas encore le faire - au lieu de «je ne peux pas le faire.

Objectif pour les enfants d'âge préscolaire

Aidez les enfants à fixer des objectifs simples et réalisables, comme apprendre à zipper une veste ou reconnaître leur nom. Suivez les progrès avec des autocollants ou un graphique simple. Quand ils atteignent le but, célébrez le processus qui les a menés là: -Vous vous êtes entraîné tous les jours, et maintenant vous pouvez zipper votre manteau tout seul!

Pièges communs et comment les éviter

Même avec les meilleures intentions, les adultes sapent parfois le développement de la mentalité de croissance. La sensibilisation est la première étape à changer. Voici quatre pièges et stratégies communs pour les éviter.

Louant un effort qui n'est pas authentique

Si un enfant essaie à peine et que vous louez leur effort, ils peuvent se sentir mécontents ou confus. Au lieu de cela, reconnaissez la tentative honnêtement: -Je vois que vous lui avez donné un essai. Que pourriez-vous faire différemment la prochaine fois? - S'ils n'ont pas essayé du tout, adressez-le directement: -Il semble que vous n'étiez pas prêt à essayer aujourd'hui.

Une ruée vers le sauvetage

Quand un enfant se bat avec une tâche, l'instinct est souvent de sauter dedans et de résoudre. Mais cela les prive de la chance de persister et de développer des compétences de résolution de problèmes. Au lieu de cela, attendez et offrir un soutien minimal — une question, un indice, ou un encouragement pour essayer une fois de plus. Utilisez des phrases comme -Qu'est-ce que vous pensez que vous pourriez essayer ensuite? - ou --Vous avez obtenu ceci.

Comparaison des enfants

Des comparaisons comme --Regardez à quelle vitesse votre sœur a fini --Pourquoi pouvez-vous être plus comme votre ami ?- Renforcez un état d'esprit fixe et peut endommager l'estime de soi. Au lieu de cela, concentrez-vous sur le progrès individuel : -Vous avez terminé votre puzzle plus vite que vous l'avez fait hier parce que vous avez pratiqué.

Surprendre le mot -Try-

Parfois, -Essayez juste de vous sentir comme une pression ou une commande. Au lieu de cela, utilisez des phrases qui mettent l'accent sur l'exploration et le processus: -Let - explorez ceci ensemble, -Je me demande ce qui va se passer si vous le faites d'une manière différente, ou -It-It-Op ok pour prendre une pause et revenir à elle plus tard.

Le rôle des erreurs dans l'apprentissage

Les enfants d'âge préscolaire craignent souvent d'être injustes parce qu'ils associent des erreurs à la désapprobation.

Célébrez les belles erreurs

Quand un enfant fait une erreur qui mène à une nouvelle découverte, le point. Par exemple: -Oh, vous mettez la peinture bleue sur le dessus du jaune et il est devenu vert! C'était un accident merveilleux. Maintenant vous savez quelque chose de nouveau sur les couleurs. -Ce recadre les erreurs comme des opportunités d'apprentissage précieuses plutôt que des échecs.

Part des échecs célèbres

Même les jeunes enfants peuvent comprendre que beaucoup d'inventeurs et de créateurs ont échoué plusieurs fois avant de réussir.Partagez des histoires simples: -Saviez-vous que la personne qui a inventé l'ampoule a essayé des milliers de fois avant qu'elle ne marche? -Le premier avion n'a pas volé, mais les frères Wright ont continué à essayer. -Reliez ces histoires aux expériences propres de l'enfant: --Il comme quand vous êtes tombé de votre vélo et continué à pratiquer jusqu'à ce que vous puissiez rouler.

Utilisez le mot -Yet-

L'ajout simple de -yet-y peut transformer une déclaration de défaite en une de possibilité. Quand un enfant dit -I peut pas faire cela, - répondre avec -Vous ne pouvez pas le faire encore.. Au fil du temps, ils internaliseront cette pensée (apprendre plus sur la psychologie de -yet-yet). Faites-le une règle de famille ou de classe pour éviter de dire -I can-t--- sans ajouter -yet.

Créer un -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Au dîner ou pendant le cercle, invitez tout le monde à partager une erreur qu'ils ont faite ce jour-là et ce qu'ils ont appris de lui. Cela normalise les erreurs et encourage la réflexion. Pour les enfants d'âge préscolaire, gardez-le léger et amusant: -J'ai essayé de verser mon lait et l'ai renversé. Maintenant je sais utiliser deux mains.

Livres et ressources en ligne pour les parents et les éducateurs

Bâtir une bibliothèque de mentalités en croissance et utiliser des outils numériques peut renforcer les concepts à la maison ou en classe. Voici des recommandations supplémentaires au-delà de celles déjà mentionnées.

Livres d'images

  • Erreurs qui ont fonctionné par Charlotte Foltz Jones — inventions du monde réel nées d'erreurs.
  • Que faites - vous avec un problème? par Kobi Yamada — recadre les problèmes comme des opportunités.
  • Le point par Peter H. Reynolds — encourage le démarrage de petits et l'instauration de la confiance.
  • C'est vrai par Pierre H. Reynolds — célèbre la pensée créative et embrasse l'imperfection.
  • Giraffes Can-t danse par Giles Andreae — une histoire sur la recherche de votre propre façon de réussir.

Sites Web et articles

Conclusion

Aider les enfants d'âge préscolaire à développer une mentalité de croissance n'est pas une seule conversation ou activité — c'est une pratique courante et quotidienne de passer de la finalité au processus, de la perfection au progrès, et de traits fixes au développement des capacités. En utilisant un langage orienté vers la croissance, en modélisant la persévérance, en célébrant les erreurs et en fournissant des expériences d'apprentissage pratiques, les adultes peuvent nourrir la résilience et la curiosité qui serviront les enfants pour le reste de leur vie. L'objectif n'est pas d'élever un enfant qui ne manque jamais, mais celui qui voit chaque échec comme un pas vers la croissance.